“朱先生，对于我们的院校，你有什么看法？”
既然朱青时答应，张宁也松了一口气。
有这样的一位后世教育改革大师帮助，中国教育改革也未必不能成功。
不过，院校一切才刚开始，学校名字没有，办学场地没有，硬件设备也没有。
张宁也将这一系列的问题，不时向朱青时问道。
显然，朱青时对于这一块，似乎早就有研究，直接说道。
“院校第一年开始，肯定是最困难的。但是，一所院校，硬件并不是最重要的。韩国的浦项科技大学是一所只有十几年建校历史的理工类学校。学校不大，只有七八个系，2000多名在校生，本科生和研究生各占一半。但是师资力量却很雄厚，韩国的浦项钢铁公司出巨资从世界各地聘请一流人才。结果这所在中国名不见经传的学校，在最近几年《亚洲周刊》评选的亚洲地区理工类高校中，多次名列第一。
这也印证了清华大学老校长梅贻琦的那句名言‘大学者，非有大楼之谓，有大师之谓也’？”
“有道理。”
张宁听后不时点头。
专业人士不愧是专业人士，如果让自己瞎忙，恐怕，光是一个学校的硬件设备，就要将自己忙得个天翻地覆。
“那你认为，一所学校最为关键的力量是师资。”
“对，起码，我是这么认为的。”
朱清时说道。
“现在国内各个高校，虽然号称师资雄厚，但与国外大学的师资力量是无法比的。这不仅仅只是师资水平，更多的体现在师资人数。美国加州理工大学大概有2万多个学生，但讲师就占2000多位，师生比例是1：10，也就是10个学生就可以对应一个老师。但我国的高等院校，好些的可能达到20个学生一个老师，差一些的，是25个学生，30个学生，一个老师的比例。无疑，这样的师生比例，也给讲师带来了很大的压力。同时，师生比例过于悬殊，也存在不少无法兼顾的例子。”
“朱先生，你这一翻话，可真的是让我大开眼界呀。”
张宁一边听，心下一边记着。
“还有呢。”
“还有一个是科研与教学这两个问题，一所好的大学，要妥善处理好科研与教学的关系。可是，国内目前这方面没有处理好。都是将好的人才放到是搞科研，一般的才来去搞教学。很显然，靠普通人才教授出来的学生，他又哪里能天才到哪去。”
朱青时侃侃而谈，不时提出了自己的看法。
“对了，张宁，你呢，你也说说，你的想法。”
一翻痛聊，朱青时将肚子里无数关于教育改革的话题，一起与张宁分享了一遍。
最后，朱青时看着张宁，问道。